RPP merupakan bagian penting dalam pembelajaran, terlebih di era saat ini, RPP Kurikulum Merdeka dapat memberikan gambaran mengenai strategi pembelajaran yang efektif, efisien dan menyenangkan.
Di era pendidikan yang terus berkembang, kebutuhan akan kurikulum yang relevan dan responsif menjadi semakin penting. Kemusian salah satu inovasi terkini dalam bidang ini adalah Kurikulum Merdeka, sebuah pendekatan yang menekankan kemandirian, kreativitas, dan kebebasan belajar bagi siswa. Selanjutnya dalam konteks ini, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum Merdeka memainkan peran yang sangat penting dalam merancang pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa.
Kurikulum Merdeka memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan dasar dalam berbagai aspek kehidupan, seperti literasi, numerasi, keterampilan sosial, dan keterampilan berpikir kritis. kemudian RPP Kurikulum Merdeka kelas 1 SD dirancang khusus untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang holistik dan menyenangkan, sesuai dengan perkembangan anak usia dini.
Contoh RPP Kurikulum Merdeka Kelas 1 SD Bidang Studi MTK
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Instansi : SDS Strada Wiyatasana
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : A/I
Alokasi Waktu : 2jp (2 x 35 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
1. Pertama Mengetahui bentuk-bentuk bangun datar.
2. Kemudian Mengetahui contoh benda yang berbentuk bangun datar.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Pertama Bernalar Kritis
2. Kedua Mandiri
3. Ketiga Kreatif
4. Kemudian Bergotong Royong
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Pertama Kementrian Pendidikan Kebudayaan Riset Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Belajar Bersama Temanmu, Matematika utnuk Sekolah Dasar Kelas I, Tim Gokku Tosho, Wahdi Yunianto, CV Arya Duta.
2. kedua Erlangga Straight Point Series, 2022, Matematika 1, Adhalia Dhesy; Syafrizal, Erlangga
3. Ketiga Laptop, LCD Projector dan Internet
4. Kemudian, Kertas origami, kertas karton.
5. Selanjutnya Pensil warna, lem, gunting.
E. TARGET SISWA
Peserta didik reguler , tipikal : umum
F. JUMLAH SISWA
34 siswa
G. MODEL PEMBELAJARAN
1. Pertama Model Pembelajaran : PJBL (Project Based Learning)
2. Kedua Metode : Discovery Learning, Tanya Jawab, Drill
H. MODA PEMBELAJARAN
Selanjutnya Kegiatan secara luring.
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Capaian Pembelajaran :
Geometri :
Pertama peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran) dan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola). Kemudian mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak)
Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang bangun datar, siswa mampu mengenal nama bangun datar (segitiga, segiempat, lingkaran) dengan benar.
2. Setelah itu kerja kelompok mewarnai jenis bangun datar, siswa mampu mengelompokkan jenis-jenis bangun datar dan mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan benar dan lancar.
3. Selanjutnya mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu menyusun batang korek api menjadi beberapa bangun datar segitiga dengan tepat.
4. Kemudian menyaksikan video pembelajaran dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga, segiempat dan lingkaran
dengan tepat.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Pertama Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengenal kelompok bangun datar (segitiga, segiempat, dan lingkaran)
2. Kedua Meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami ciri bangun datar.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kalian ketahui tentang bangun datar?
2. Sebutkan benda-benda disekitar kalian yang berbentuk segiempat dan lingkaran.
D. PERSIAPAN BELAJAR
Contoh cerita konkrit dapat diaplkasikan dalam pembelajaran dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal bentuk bangun datar. Bisa mengajukan pertanyaan dengan :Apa yang kalian lihat pada gambar? Bangun datar apa saja yang kalian lihat
pada gambar?“
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah pembelajaran
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu JP (2×35’)
Pertemuan ke-1 2
Kegiatan Pendahuluan
1. Pertama Guru membuka pembelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
kabar siswa.
2. Kedua Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Ketiga Siswa bersama guru berdoa sebelum memulai pelajaran.
4. Kemudian Siswa bersama guru menyanyikan lagu wajib Nasional “Garuda Pancasila”.
5. Selanjutnya Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran hari ini.
6. Setelah itu Guru memberikan pertanyaan pemantik seperti : “dalam perjalanan ke sekolah melihat plang rambu lalu lintas. Rambu lalu lintas berbentuk apa?”
Kegiatan Inti
7. Selanjutnya Siswa mengamati kumpulan benda pada tampilan layar proyektor.
8. Kemudian Siswa bersama guru menyaksikan video pembelajaran tentang mengenal bangun datar. (https://www.youtube.com/watch?v=BX5sqka5A8w&t=2s)
9. Setelah itu Guru menghubungkan benda-benda yang terdapat di lingkungan kelas dengan macam-macam jenis bangun datar.
10. Siswa diminta menyebutkan benda-benda di sekitarnya yang berkaitan dengan bangun datar.
11. Setelah mendengarkan penjelasan dan berdiskusi, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
12. Siswa mengelompokkan jenis bangun datar dengan cara mewarnai pada lembar yang dibagikan dalam setiap kelompok.
13. Setelah mewarnai, siswa membuat bentuk segitiga dari batang korek api.
14. Kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya.
15. Selama satu kelompok mempresentasikan pekerjaannya, kelompok lain memberikan tanggapan.
16. Guru memberikan tugas berupa LKPD kepada siswa.
17. Siswa mengerjakan LKPD.
Kegiatan Penutup
18. Guru memberikan ulasan kembali materi yang dipelajari dan menegaskan tentang bangun datar.
19. Siswa bersama guru merangkum materi pembelajaran tentang bangun datar.
20. Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini
21. Guru menutup kegiatan pembelajaran
22. Siswa memberikan salam penutup kepada guru.
F. REFLEKSI
Refleksi untuk Peserta Didik
Nama Siswa : ______________
Berilah tanda centang (√) pada emoticon yang sesuai!
Tugas selesai dikerjakan Memahami materi pelajaran
Apakah kamu senang hari ini?
Refleksi untuk Guru
No. Pertanyaan Guru
1. Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa persen kira-kira peserta didik yang mencapai tujuan pembelajaran?
2. Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan anda lakukan untuk membantu peserta didik?
3. Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus? Bagaimana cara guru agar mereka bisa fokus pada kegiatan berikutnya?
G. KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Kegiatan Remdial : diberikan kepada siswa yang hasil belajarnya belum mencapai target.
Guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas tambahan untuk memperbaiki hasil belajar.
Kegiatan Pengayaan diberikan kepada siswa yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari siswa lain. Guru memberikan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari berupa kesempatan menuliskan penjumlahan bersusun pendek.
